太原科技大学关于校级教学团队建设项目实施办法

（试 行）

为了加强我校本科教育教学内涵建设，提高教师素质和教学能力，贯彻《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教育[2007]1号文件）精神以及根据我校制定的《太原科技大学关于实施教学质量与教学改革工程的意见》（校字[2008]33号）文件，决定我校在“十一五”期间将重点建设5-8个校级优秀教学团队。为推动教学团队建设顺利实施，特制定本办法。

一、建设目的

开展校级教学团队建设，旨在通过建立团队合作机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨与教学经验交流，推进教学工作老中青相结合的传、帮、带工作，提高我校教师整体水平，进一步提高我校教学水平和教学质量。

二、建设内容

根据我校现有专业结构和整体水平，我校在“十一五”期间将重点建设5-8个老中青相结合、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的校级教学团队。学校将优先资助其开展教学研究、编辑出版教材、培养青年教师等工作。

三、校级团队的基本要求

1. 团队及组成。根据各学科（专业）的具体情况，以教研室、研究所、实验室、教学基地和工程训练中心等为主要建设单位，以系列课程或专业为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成团队，也可跨专业、跨学科组成教学团队。具有明确的发展目标，良好的合作精神和梯队结构，老中青结合、职称和知识结构合理，在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著。

2. 带头人。带头人应为本学科（专业）的专家、教授，具有较深的学术造诣和创新性学术思想，长期致力于本团队课程建设，长期坚持为本科生授课，品德高尚、治学严谨，具有团结、协作精神和较强的组织、管理、领导能力。一名专家只能担任一个教学团队的带头人。

3. 教学工作。教学与社会、经济发展相结合，了解学科（专业）、行业现状，追踪学科（专业）前沿，及时更新教学内容。教学方法科学，教学手段先进，重视实验、实践性教学，引导学生进行研究性学习和创新性实验，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续改进的教学质量管理措施，教学效果好，团队无教学事故。

4.教学研究。 积极参加教学改革与教学研究，团队成员主持过校级以上教研教改项目并取得相应的成果，获得过省级以上的教学成果奖。

5.教材建设。重视教材建设和教材研究，出版过本专业教材或各种学习指导书。其教材使用效果好，并获得过相关奖励。

6.团队具备良好的科研学术氛围且能转化为科研成果，并可将科研成果融入教学内容中，从而促进教学质量的提高。

四、实施办法

1.“十一五”期间学校每年开展优秀教学团队评审工作，由院系组建教学团队，并每年于3月1日前向教务处申请建设立项。根据团队建设情况，院系将其中的优秀团队推荐遴选校级建设的优秀团队，并于每年10月1日前将其优秀团队材料报教学质量监控与评估中心。

2.由教学质量监控与评估中心组织专家进行初审，报教学指导委员会审议，再报校长办公会审定。

3.校长办公会审定立项建议方案，批准立项实施。