太原科技大学教师教学工作规范
为适应高等教育改革和发展的需要，加强教师队伍建设，增强全体教师的工作责任心，提高教学质量，使教学工作走上规范化、科学化轨道，特制定教师教学工作规范。
一、师德修养
1、认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观；拥护中国共产党的领导，拥护社会主义，热爱祖国，热爱人民；坚持正确的政治方向，拥护党和国家的路线、方针、政策，以良好的思想政治素质影响和引导学生。
2、忠诚于人民的教育事业，以培养人才、发展先进文化和推动社会进步为己任。以对国家、对学生高度负责的精神对待自己的教学工作，勇于改革创新。不断提高教学质量和学术水平。
3、确立以学生为本的教学理念，以学生为本，以育人为本，充分了解、理解学生的需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展。热爱学生，尊重学生的人格尊严。保护学生的合法权益。
4、模范遵守职业道德和学术道德规范，以身作则，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范影响和培养学生。坚持科学精神，发扬优良的学术风气，团结协作，潜心钻研，实事求是，严谨笃学。
二、任课资格
1、新进校的青年教师均需参加有关部门主办的教育教学理论岗前培训，经考核合格，取得合格证书，并取得教师资格证书，即具备上岗资格。
2、新参加工作的教师，须经一年以上助教见习期，对拟开课程规定的辅导、答疑、习题课、课程设计、实验课、实习等教学环节经过一轮以上实践锻炼，经所在院系组织试讲，且效果良好者。
3、新调进的教师，或本校党政干部新开课者，均需在取得教师资格证的基础上，提交该门课程的科研成果、讲稿（或提纲），并试讲合格者。
4、开新课的教师，须提交该门课程的有关研究成果和教学大纲，熟悉教材的基本内容，掌握拟开新课的教学方法和教学手段，写出讲稿l／3以上，经审查达到基本要求者。
5、开院(系)管任意选修课和校管任意选修课的教师，必须对本课有一定研究，撰写过有关论文(不论是否公开发表)，提交课程内容提要及篇、章、节的目录等，才能开课。
6、对获得上述任课资格的教师，各院（系）每年应对其教学情况详细检查评估一次，教学效果差、不能指导实验或实验技能较差，又无切实改进者，调离教学岗位，安排其它工作。
三、课前准备：
教师在接受教学任务后，应根据教学计划的规定安排，对自己所要担任的课程做到课前准备好“五大件”，即教学大纲、教材(讲义)、教案、教学计划进程表及教具（多媒体课件）。
1、要认真研究教学大纲，对所任课程的教学目的、教学内容、教学方法和手段熟悉。按课程教学大纲要求精选并合理组织教学内容，认真撰写教案或讲稿。
2、在开课前一周，应根据大纲要求认真填写教学计划进程表，经教研室和院（系）审查同意后认真执行，并以此检查教师教学任务的完成情况。
3、教案内容包括章、节教学目的、要求、讲授的内容提要、重点和难点的教学方法(要求做到教学内容和教学方法的优化组合)，同时提前做好模型、挂图、教具、多媒体课件、演示实验等准备和作业布置等。
4、各门课程必须有选用和自编的教材、讲义(个别选修课可用授课提纲)，要求体系、内容有较好的科学性、先进性、针对性，对学习者具有启发性、适用性。
5、开课前任课教师应认真调查学生的学习基础，了解先行课的教学情况和后续课程的安排，针对学生的情况特点、本课程在教学计划中的地位等认真备课，注意本课与先修课和后续课之间的衔接，避免讲授内容的重复。
四、课堂教学
L、课堂教学是教学的主要形式，教师要把上好每一堂课作为自己的庄严职责。主讲教师按教学大纲的规定，深入浅出地阐明该课的深度、广度、重点、难点。做到概念清楚，条理分明，重点突出，难点分散，表达生动，启发学生积极思维，切忌照本宣科，罗列堆砌，平铺直叙。即重视传授知识，又重视智能开发。
2、根据大纲精心组织教学，努力改进教学方法，灵活采用启发式、交流式、讨论式、座谈式或参观访问等教法，提高教学质量。
3、要检查学生的到课情况，严格要求学生，教育和督促学生遵守课堂纪律。
4、讲课要用普通话，语言清晰、流畅，有条理、板书清楚。鼓励教师采用双语教学。
5、教师应互相听课，积极参加各院（系）、教研室组织的观摩教学，经常征求同行和学生对讲课的意见，力求使教与学两个方面协调一致，取得好的教学效果。教师应积极参加教研室活动，团结协作，相互关心，虚心学习，共同完成各项任务，为本专业发展作出贡献。
6、一门课程在一个学期内一般应由一位教师讲授·，如果二人以上讲授，教研室应经过考核确定一人为主讲教师，对该门课程的教学效果负全面责任。
7、各门课程主讲教师一经确定，不得轻易换人，如因特殊情况需更换，提前报教务处备案。
8、辅导教师应跟班听课，以了解讲课内容和情况。同时经常注意收集学生意见，并及时向主讲教师反映，共同改进教学。
五、课外指导
1、集体和个别辅导、答疑、质疑、讨论等环节，都是课堂教学的继续和补充，辅导教师要在主讲教师指导下，认真做好辅导、答疑工作。主讲教师也应参加辅导并检查督促辅导教师的工作。
2、教师还应对学生的课外学习(包括第二课堂)及实践进行指导。指导的重点是培养学生主动获取知识的能力；指导学生有目的、有计划地学习；帮助他们掌握学习规律和培养科学的思维方法；善于安排时间，提高效果。课外指导既要注意培养优秀学生，也要做好差等生的转化工作。
六、作业要求
L、任课教师根据教学计划的安排，按时布置每个单元的作业，要求学生按时完成。辅导教师应及时批改作业，主讲教师也应批改一定数量的作业，以便针对性地改进教学。
2、学生上交的作业，原则上要全批全改，对少数作业量大的课程，可适当减少批改数量，但不应少于学生人数的三分之一。学生自行增做作业，应给予鼓励，并尽可能给予批改。
3、批改作业要认真仔细，指出作业的优点和错误之处，有的应写出评语。对潦草、马虎等不符合要求的作业，应退回重做。作业批改后要在课堂上讲评。
4、教师应把学生完成作业的情况(数量和质量)，作为课程考核的平时成绩。对迟交作业者，按规定扣分；对抄袭作业者，除给予批评教育外，以缺交作业论处。缺交作业达全学期作业量的三分之一以上者，可以取消其考试资格。
5、学生作业的批改情况将作为考核教师教学工作的内容之一。
七、实验实习
1、实验教学是独立于理论教学又和理论教学密切相关的教学环节，应根据科学发展的要求，确定实验室的结构，编制每门实验课的教学计划和教学大纲。实验教学计划要将实验安排的时间、地点及负责人写清楚，便于掌握教学进度。教学大纲要列出演示实验项目、必开实验项目、选作实验项目和综合性、设计性实验项目及相应时数。
2、教师开实验课之前，要认真备课，预先试做该门课程开设的所有实验，并写出实验报告，经实验室主任或教研室主任签字后，方能指导学生实验。
3、实验课教师在上课前一学期，应按教学大纲要求，准备好实验教材或编写出实验讲义、实验指导书以及大型精密仪器使用维护的有关资料。
4、上实验课之前，实验课教师应检查实验仪器设备的性能和药品的有效性，认真设计实验，对其中学生易出差错的实验过程或方法要反复测试，以使灵活指导学生，保证学生实验顺利进行。
5、学生在做实验之前，辅导教师和实验室人员要检查学生预习实验的情况，向学生提问有关实验问题，回答满意后方能开始操作。学生不得边阅读实验讲义，边做实验。
6、指导实验应严格要求学生遵守操作规程，培养学生正确使用各种仪器、仪表和观察、测量、处理实验数据、分析实验结果、拟定实验报告的能力，树立严肃的科学态度和严谨的工作作风。实验结束后教师要在学生的实验数据上签字。教师对实验报告应认真批改，对不符合要求、数据不全、或抄袭数据者，令其重做。
7、教师和实验技术人员，在学生做实验后，要及时填写实验日志，对实验室进行整理后方可离开实验室。
8、对二年级以上的学生，要逐步开设综合性、设计性或科研性实验。要积极建设开放性实验室，并向学生提供实验器材和有关技术资料。学生的实验设计方案经教师认可后，就可以让学生安装器材，做完实验的全过程。教师可以和学生一起分析实验数据的合理性和科学性，积极支持学生的科学创造精神。
9、实验课的考试成绩可分三部分：平时实验考核成绩、实验理论和实验操作的考试成绩。每门实验课均作为一门独立的课程记入学生成绩册。
10、专业实习和社会调查是促进理论和实践相结合的重要途径。一、二年级应结合课程进行教学参观、访问，三、四年级可以进行专题调查或专业实习、毕业实习。教研室应根据实习目的，制定实习大纲和实习方案(内容包括目的要求、实习内容、形式、方法、经费预算等)，指派教学经验丰富、有一定组织能力的教师担任实习指导教师。
11、实习前，教师应先到实习单位了解和熟悉情况，做好准备工作。实习中要加强指导，全面关心学生的思想、学习、生活和安全，认真组织各种教学活动，布置一定数量的作业和思考题，引导学生深入地向实际学习，并及时督促检查。同时定期向接受实习单位汇报实习情况，争取指导和帮助，搞好双方关系。
12、认真做好实习成绩评定，实习成绩不及格，作为一门课程不及格论。实习结束后，应由实习指导教师执笔写出总结报告交分院（系），再由分院（系）汇总交教务处存档。
八、考试考查
l、所有计划内开设的课程均须进行考核，考核分为考试和考查两种。考查主要根据平时成绩进行评定，考试课程的成绩应根据期末考试与平时成绩综合评定，平时成绩所占比例由各教研室自行确定，一般不超过20％。考查课程在考试课程前一周考核结束。
2、考试可采用闭卷、开卷、口试等方式，以闭卷考试为主。一、二年级开卷考试要从严掌握。采用不指定考场作小论文形式的开卷考试，应控制在高年级选修课的范围，并应对写作的内容和完成时间提出明确要求。
3、命题是考试的中心环节，命题要以教学大纲为依据，反映本课程的基本要求，兼顾概念、理解、应用、分析、综合等类别，既要能考察学生知识掌握情况，又要考察学生应用能力。试题的覆盖面要广，题量和难度与限定时间相当。主要课程应尽快建立试题库，进—步提高考试质量。
4、每门课程要同时命出A、B两套试题，并附标准答案，其份量和难度大体相当，经教研室主任审查后由教务处随机抽取一套作为考题，另一套留作备用。
5、使用同一教材，而且教学内容和教学要求相同的班级，应由教研室组织命题，统一考试，密封流水评卷。非统考课程可由任课教师命题，经教研室主任审核，也要密封集中阅卷，试卷不准带回教师家中。
6、学生在复习迎考期间，教师辅导时不能给学生划范围、圈重点，不能暗示考试内容，更不得以任何方式泄漏考题。
7、考试、考查过程中，主、副监考教师须认真履行职责，负责编排考场座号，并于考前十分钟到达考场，宣布考场规则和纪律，准时发给学生试卷，开始后认真巡视，发现学生作弊应立即制止，并报院（系）及教务处进行处理。考试结束当场清点试卷，装订成册，并立即送交教研室。
8、考核成绩的评定必须公正、客观，符合评分标准，院（系）或教研室应抽查评卷结果，检查有无偏松偏紧现象，并分析其原因，改进工作。
9、所有考试课程应在3～5天内评卷结束，并将学生成绩单一式两份交教务处。试卷、标准答案等，留教研室保存备查。教师应写试卷分析报告交教研室留存。
九、毕业设计(论文)
1、做毕业设计(论文)是培养学生综合运用所学知识、解决实际问题能力的重要环节，通过做毕业设计(论文)，使学生受到科研工作各个环节的基本训练。毕业设计(论文)一般由讲师以上有科研工作经验的教师指导，可也由老、中、青教师搭配共同组成指导小组，以老带新指导设计(论文)。
2、毕业设计(论文)的选题应根据专业培养目标，接触学科前沿，进行理论探讨，选择科研与生产中有待解决的理论与实际问题。选题要考虑学生的专业基础，份量要适当。毕业论文题目应在在毕业实习之前向学生下达，让学生挑选，也可以由学生自己提出课题。几个学生合作同一个题目时，指导教师必须明确每个学生独立完成的任务。
3、指导教师要认真审定学生提出的开题报告。在实验或查阅文献资料过程中，要检查学生的工作进度和拟定质量，注意培养学生独立分析问题和解决问题的能力。鼓励学生的创新精神，充分发挥学生的主动性和积极性。结合业务指导，对学生进行科研道德和技术政策等方面的教育。
4、指导教师对学生的毕业设计(论文)不做具体修改，只能提指导意见。毕业设计(论文)完成后，各专业要按学科方向成立答辩委员会。答辩时既要向学生质询课题中的关键问题，也要考察学生对基本概念、基本理论、基本方法掌握的情况和分析、解决问题的能力。答辩结束，指导教师要根据学生的工作能力、工作态度、设计(论文)质量等方面写出评语，评定成绩。
十、教学纪律
L、为保证良好稳定的教学秩序，一般情况下，对已排定的课程表不再变动。教师外出兼职、参加各种活动，均以服从校内课表为原则。任课教师因病因事不能上课时，必须事前办理调课手续，教师不得随意缺课旷教。
2、教师应有严格的时间观念，按时上、下课，不迟到、不早退、不拖堂，不随意取消课间休息，注意行为举止、仪表仪容。上课时不得抽烟，不得接听手机、传呼机。除年老体弱者外，一般不坐着讲课。
3、严格按规定的内容和进度教学，在保证大纲基本要求的前提下，教师可以讲述自己的学术观点，也可以介绍不同的学术见解，但不应讲述与课程无关的内容，也不能任意增减课时和变动教学内容。
4、按时上报学生成绩（自考试之日起，五天内上报成绩），按要求及时上报有关教学文件，如教学大纲、教学进程表、学生成绩登记表、试卷分析报告等。
十一、奖励和处分
1、凡在教书育人、教学工作、教材建设、课程建设、教学改革、教学管理等某一方面做出突出成绩的教师和教学任务重、教学效果好的教师，均应受到表扬。经院（系）和学校评定，分别授予院（系）级和校级优秀教学奖和先进教育工作者、教学能手等称号。
2、奖励以精神鼓励为主，辅之以物质奖励。具体方式有通报表扬、发给奖状、证书、奖章、奖品和奖金。
3、教师违犯教学纪律及有关规定造成教学事故，按学院《教学事故处罚办法》执行。
4、对教师每年进行全面考核(结合复审任课资格)，考核以教师的基本职责、教学态度、教学方法和教学效果为内容，着重考核教师的政治表现、业务水平和工作实绩。每年年终教研室组织教师评估分析教学质量，做好教学总结，吸取教训，推广先进经验，努力改进教学质量和提高教学质量。
5、对教师的业务鉴定、考核、奖励、处分等，均归入本人业务档案。