太原科技大学教师教学质量考评办法

一、宗旨

为进一步完善教学管理，激励广大教师的教学积极性和创造性，提高教学质量，在对院教字［2001］14号文件修改的基础上，制定出本考评办法。

二、考评办法

教师教学质量的考评工作由三部分组成：

1、由学院（直属系）的专家组对本部门的教师进行考评，考评结果填入学院（直属系）考评卡，给出考评卡各项得分；

2、由校教学督导组对全校的教师进行考评，考评结果填入教学督导组考评卡，给出各项得分；

3、由学生对任课教师进行考评，考评结果填入学生考评卡，给出各项得分。

各部分的总分均为100分。每部分中各项分为A(优)、B(良)、C(中)、D(可)、E(差)，各项得分依次为10、9、8、7、6。各部分考评工作完成之后，根据每个教师的考评得分对该教师教学质量予以评定。分数在93∽100之间为优，分数在84∽92之间为良，分数在76∽83之间为中，分数在68∽75之间为可，分数在60∽67为差。教师年度考评得分的计算方法如下：

考评得分＝0.3×学院（直属系）得分＋0.25×督导组＋0.45×学生得分

三、考评内容

（一）学院（直属系）考评内容

1．热爱教育，热爱本质工作。

2．作风正派，为人师表，钻研业务，治学严谨。

3．服从工作安排，积极承担并圆满完成教学任务。

4．能认真填写（编写）并及时上交各类教学文件。

5．思路清楚，讲授熟练，重点突出，难点分散。

6．语言规范，表述清楚；板书工整，布置合理。

7．教学方法灵活得当，并能积极应用现代化教学手段。

8．注重能力培养，对学生的后续发展有促进作用。

9．认真答疑、批改作业及实验报告等。

10．不迟到早退，遵守教学纪律。

（二）督导组考评内容

1．能呈上启下，讲清教学目的。

2．概念准确，讲授熟练，重点突出，难点分散。

3．教学方法灵活得当，能调动学生的积极性。

4．语言规范，语速适中，声音洪亮。

5．板书工整、清晰，所举实例具有代表性和典型性。

6．注重学习方法的传授和创新、实践能力的培养。

7．治学严谨，既热爱学生又严格要求。

8．教学资料齐全，教学要求与教学内容符合教学大纲。

9．教学方法、学术思想能激发学生探索科学的兴趣。

10．不迟到早退，遵守教学纪律。

（三）学生考评内容

1．能呈上启下，讲清教学目的。

2．思路清楚，讲授熟练，重点突出，难点分散。

3．教学方法灵活得当，能调动学生的学习积极性。

4．语言规范，语速适中，声音洪亮。

5．讲清章节思想，启发学生创新精神。

6．注重学习方法的传授和创新能力的培养。

7．认真答疑、批改作业及实验报告等。

8．作风正派，治学严谨，既热爱学生又严格要求。

9．板书工整、清晰，所举实例具有代表性和典型性。

10．不迟到早退，遵守教学纪律。

四、考评时间

1．各学院（直属系）专家组对本部门教师的考评填卡工作、各学院（直属系）进行的学生对任课教师的考评填卡工作及结果的统计汇总工作，在每学期的期末进行。

2．校教学督导组对全校教师的填卡考评工作，在平时对教师的教学活动（讲课、课程设计、毕业设计、上机指导、实验、教学纪律等）督导中进行。将本周所填考评卡交回教学质量管理科。

3．校教学督导组考评卡的统计汇总工作由教学质量管理科进行，统计汇总的考评结果于每学期的期末通知各学院（直属系）。

4．各学院（直属系）对本部门教师的考评在年终进行汇总，给出各教师的考评结果。

五、考评结果

教师的年度考评结果将进入其业务档案。考评结果要与其教学酬金挂钩：

年度教学质量考评结果为优、良、中、可、差者，建议其相应的教学酬金系数依次为1.2、1.1、1.0、0.9、0.8。

年度考评结果为差者下年度不能申报职称；连续两年考评结果均在中以下者第三年不能申报职称；连续三年考评结果均为优或良者，建议学校评职称时优先考虑。