摘要:教学质量保障体系是保障教学质量、全面提高教学质量的运行体制。我系始终以教学为中心，将教学质量放在工作的首位，并建立了教学质量保障体系，运行效果良好，为使其更加符合新时期高校教学的需求，特提出一些建议供大家探讨，以保证和不断提高教学质量。

关键词:教学质量保障体系  教学机制

教学质量保障体系是指全面提高教学质量的工作体系和运行机制。具体是以提高教学质量为核心，以培养高素质人才为目标的保障机制。我系为保障教学质量建立了四评一体的教学评价体系，针对新教师教学，始终坚持一帮一的指导示范教学，帮助新教师提高教学质量，既有效的保证了教学质量，又为新教师提供了教学上的帮助。

  我系始终坚持保障教学质量，严格运行我系教学质量保障体制，使教学质量得到了极大的提高。面对新时期高校教学的要求，如何能够在保证教学质量的同时，进一步提高教学质量保障体系的运行效率，提出以下一些建议，供大家探讨。

一、树立教学质量是高等教育的生命线的思想

  高校的根本任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，而人才的培养又主要通过教学活动来实现，教学工作是高校的中心工作，教学质量的高低决定着人才培养质量的高低，关系着高校的生存与发展，质量是高等教育的生命线，提高教学质量是高等教育永恒的主题。为此，高校必须建立起一个科学、规范、可操作、行之有效的教学质量保障系统，以保证和不断提高教学质量。

  在教学质量保障体系的运行过程中，应该在师生中始终建立教学质量是高等教育的生命线的思想，教师应当树立不断提高教学质量的思想，教学质量的提高依靠教师采取相应的手段和措施来保障。针对以往我系建立的质量保障体系是固定的模式，为使其更具有实用性，我们应当树立教学质量是高等教育的生命线的主导思想，我系教师积极寻找有效措施提高教学质量，在教学的过程不断积累经验，提出了很多积极有效的教学手段，如提出了诊所式教学，针对法学专业实践性强的特点，适用不同的教学方式，既有效提高了教学质量又提高了教学的积极性。在实践的过程中我们总结的经验就是必须坚持教学质量是高等教育的生命线的思想。学生借助生评教的体制对授课教师的教学质量提出意见。这样师生结合以提高教学质量，思想的确立是教学质量的信心保证。

二、及时反馈教学信息，确保教学质量

教学的质量高低需要有可靠的信息依据，国内各高校都建立了教学质量保障体系，我系虽已经建立了教学质量保障体系，但信息的反馈对于教学质量的提高仍然存在一些问题。以往的教学质量保障体系未能将教学质量的情况及时的进行总结，也未能形成一种长效机制做出反馈，使得原有制度的设计缺少了一些科学的成分。怎样避免这种弊端影响已有的质量保障体系，是我们保障教学质量的前提，针对这种情况，笔者借助几年来对教学质量保障体系的研究和实际运行结果的分析，拟在原有的质量保障体系中增加一种新的机制，适用一种良好的手段去解决现实中存在的问题。

以往我系建立了质量保障体系，信息的反馈依靠期中测评的结果，而对于教学质量评价结果到期末才能集中进行评析。所以针对这种情况，根据现实的情况设立一种及时有效的信息回馈制度，即将教学质量评价结果及时提供给教师后，由教师针对结果写出书面意见和整改的内容，并以教研室为中心，由教研室集中对授课教师的教学结果进行总结，教研室在教学评价结束时应及时进行信息的集中并要求教师做出反馈，每学期形成制度，并以此为体系固定为我系的一种长效制度，建立及时有效的教学信息反馈制度，能够及时有效的了解每学期教学的情况，还可以以此提高教学质量，因此建议在建立和改进教学质量保障体系的过程中积极改进和建设信息回馈制度，使教学质量在原有的体制上更加科学的运行。

评价结果的及时有效可以保证教学质量的整改，也可以促使教师及时对讲课方式和讲解手段进行调整，适应教学的需要。也能够依靠这种长效机制保障教学质量。

三、搞好教学研究，不断改进教学手段

教学质量保障体系的目的是保证教学，不断提高教学的水平，使受课学生获得知识，提高能力，而学生获知能力的提高需要不断提升学生学习的兴趣，所以为了提高学生的学习积极性，在保障教学质量的同时，要求教师必须搞好教学研究工作，通过研究了解学生学习的状态，以及学生的需求，这种联动体制需要设置相应的制度来保障，也就需要在教学质量保障体制之内增设一个环节，要求以教研室为单位对教师每学年的教学质量状况进行总结，并针对实际情况作出书面意见。教研室主任召开教学质量监控会议，由三年以上教龄的教师组成教学研究组集中对该教研室的教学质量和问题进行研究，并做出最终的总结，报主管教学的系主任，有了这样的一种约束机制，可以使任课教师针对自己的教学提出教学的意见，并不断的进行教学研究，改进教学手段，寻求更能激励学生的教学方式，保障教学质量的不断提高。

四、建立高效优质的教学服务支持体系

  我系建立的教学质量保障体系，需要专家、领导之间互评，学生对教师的教学质量的评价都需要有大量的人力进行统计，同时也需要作很多的综合统计工作，针对每年进行的教学质量保障体系的运行，提议建立一个教学服务支持体系，这样能够使教学质量保障体系得到良好的运行，并且为数据的客观性提供了依据。

  教学服务支持体系首先确立的目标就是保障教学质量体系的运行，而且为保证教学评价的客观和科学，应该由非教学人员组成，但是还应该熟悉和了解教学的要求和教学质量评价体系设置的目的。从人员组成上和人员构成上严格要求以保证教学服务支持体系能够高效优质的为教学评价体系服务。

我系始终重视教学质量的提高，并建立了教学质量保障体系，由生评教、教师互评、领导评、专家评构成对教师教学的评价结果。在运行的过程中主要以学生的评价为主。但是近来发现学生在评价教师的教学过程中参杂了很多学生的个人因素，使得对教师的评价缺乏客观性，针对这种情况，我想是否能够在学生中组织一个评价团，以客观的标准去评价教师的教学，评价团的组成成员由学生选举产生，集中代表学生的意见，也能及时反映同学们对教学质量的评价的客观性。

五、完善质量保障体系的意义

我系始终将教育教学质量放在突出地位，并在此基础上提出了在新时期大力推进教学发展的新思路：坚持以高素质人才培养为中心，以师资队伍建设为根本，进一步深化教学内容、课程体系、教学方法与手段的改革，大力推进教育创新，全面提高教育教学质量。

我系始终把质量监控落实到教学的各个环节和人才培养的全过程，真正建立起自我约束、自我发展的质量监控体系。在实践中增设一些环节能够保证教学质量保障体系充满活力，提高教师的教学质量，促使年轻教师迅速得到成长，也保证了学生学习兴趣的提高。

在长期的教育教学实践中，我系充分认识到，教学质量是学校综合实力的集中反映，是改革和发展成果的最终体现。而建立健全一套完善的教学质量监控体系，对教学质量进行有效的评估与检查，是促进教学质量不断提高的重要手段和有力保障。我系不断加强过程管理和质量监控，认真贯彻教师教学评价，学生测评、同行测评、领导测评相结合的制度和专家组评估制度等一整套教学管理制度与措施，这一整套完善的教学质量监控保障体系，有效地保证了教学质量的稳步提高。

在长时间的实践中，我们不断完善教学质量保障体系，实践证明教学质量的保证和教学质量的不断提高促进了我系的专业建设，为学科建设和教育科研的突破奠定了良好的基础，也为人才培养创造更好的教学环境。