一、多媒体教学的特点

     现代教学是一种基于学习资源的教学，从狭义的角度来讲教学资源是指在教学过程中所使用到的有助于学生学习的一切材料。多媒体是当前学校教学资源的一种主要表现形式。随着计算机及多媒体技术的迅速发展，多媒体教育已经成为高等教育中的重要辅助手段，它不仅扩大了老师备课的信息量，在一定程度上也激发了学生的积极性。这种崭新的教学模式是以计算机为媒介，通过计算机与学生之间的交互作用达到教学目的。

多媒体教学可以根据教学目标，设计特定的教学内容，反映一定教学策略的教学程序。它可以存储、传递和处理教学信息，进行交互操作并能对学生的学习情况做出反馈评价。

教师可以利用多媒体技术，将教学重点、难点形象化、生动化，促进学生对所学知识进行理解和掌握。图文并茂、丰富多彩的知识表现形式，不仅可以有效地激发学生的学习兴趣、产生浓厚的学习动机，同时也可以提供多种感官的综合刺激，增加获取信息的数量，延长知识的保持时间，掌握更多的知识。

二、多媒体教学系统的构成及特点

在整个多媒体教学过程中，教师是主导因素，必须负担其整个教学系统的建立、组合、运作、完成的重要任务。

从教学计划、教学进度、教学实验、教学总结、教学检查等教学系统的过程来看，多媒体教学系统可划分为几个相对独立的部分，包括:

1.多媒体教学准备，熟悉大纲、查阅资料、媒体处理、课件设计、电子讲义、上机实验准备等;

2.多媒体教学实践，CAI讲授、课堂讲授、多媒体实验、电子白板、布置作业、总结等;

3.多媒体教学检查，网络问答、作业批改、重点回顾等。

多媒体教学系统中的三个部分具有严格的逻辑性，体现了多媒体教学系统自身的本质。

首先，多媒体教学准备是整个多媒体教学系统的保证，它始终贯穿整个多媒体教学系统的起始、运行和完成的系统过程。多媒体教学准备的好坏，在很大程度上影响多媒体教学实践各部分能否保质保量地完成，从而进一步影响到教学检查和多媒体学习系统的实施和完成。因此，在多媒体教学准备的阶段，教师必须花大量的工作时间，准备充分的材料，做好媒体处理，深刻领会教学大纲，编写详尽的电子讲义等，为下一环节打好基础。如果忽略了这一部分的重要性，或者忽略了某些环节，将会导致在整个多媒体教学过程中处于被动状态。

其次，多媒体教学准备要依附于多媒体教学实践，多媒体教学实践是教学系统的核心，是整个多媒体教学过程顺利完成的关键，同时也是多媒体教学系统和多媒体学习系统的连接的重要环节。它不仅是多媒体教学准备是否充分的体现，而且是教学检查完成的前提。如果多媒体教学实践的没有圆满完成，将会给教学检查带来重重问题。因此，在多媒体教学准备阶段，教师必须熟悉大纲，认真细致做媒体处理，将大量的图片、动画和电影等材料整合到课件中，圆满完成该任务，并在此基础上，积极调动各种积极因素，充分发挥多媒体教学的优势，保质保量地完成这一系统。多媒体教学实践作为该多媒体教学系统的核心和关键，更多地集中体现了一个教师的教学水平，具有强烈的显示性。因此在多媒体教学检查中，以评审多媒体教学实践作为多媒体教学检查的重要环节和标本。

最后，教学检查是整个多媒体教学系统的总结和体现，通过学生的作业、问答以及其他方面的表现，反映出教师实施多媒体教学系统的水平和质量，同时也是对其多媒体教学方法、CAI教学过程及教学能力的自查。多媒体教学检查是整个系统完成的必要环节，是多媒体教学实践的延伸。这三个部分相对独立，又相互制约、相互依存、相互促进，每一部分的实施、完成和改进，都会促进整个多媒体教学系统的优化和提高。

三、多媒体在VB教学中的应用

多媒体教学可以提供很大的信息量，因此提高了教学效果。但在实际教学中，由于学生的注意力都集中在了多媒体课件上，不能够及时作笔记，由此引起课后无法消化大量的信息，影响了教学效果。

在实际的教学情境下，不可能对学生进行一一交互，如何在信息量巨大的多媒体教学课后进行答疑也成为一个重要问题。

为了充分利用现有教学条件更好的进行人才培养，我们将教学过程分为以下几个部分进行：

1、基础知识部分

掌握好VB语言的基础知识是进一步学习语言的基础。通过多媒体课件，更加形象的让学生熟悉了VB的集成开发环境（IDE），使学生在没有上机实验之前，就可以通过教师的讲解掌握使用VB开发应用程序的步骤。

根据我校开设课程的特点，很多学生在学习VB之前已经有了C语言的基础。由于不能够完全摆脱C语言学习的影响，又没有完全掌握VB的语法规则，经常会发生混淆，用C语言的语句编写VB程序，也就是发生了“逆向迁移”。适当的编排多媒体课件，可以让学生更好的了解二者之间的区别。这样就可以避免学生在学习过程的混淆现象。

熟练的掌握各个控件的属性是VB学习中的一个重点，通过多媒体教学，可以设计一些小例子，让学生通过具体的应用程序了解各个属性的使用，实践证明通过这样的方法学生能够更好的掌握知识。

在计算机语言的学习中，调试程序是一个难点。只有很好的掌握好调试方法，学生才能够更好的利用VB编写出高质量的程序。通过多媒体课件，对VB程序调试过程中会发生的语法错误、编译错误、运行错误和逻辑错误分类进行讲解，通过实例让学生掌握调试工具的使用方法，有效的提高了学生的编程水平。

2、应用提高部分

这一部分着重于应用程序的整体结构。我们根据学生实际学习水平以及基础知识的掌握情况，适当增加了ActiveX控件的使用、图形程序和文件操作等内容。在这一过程中培养了学生综合运用所学知识的能力。

3、课堂互动部分

为了消除多媒体教学中可能出现的“教师一言堂”的情况。精心设计课堂互动部分，有效的调动学生的积极性。在这一步骤中，教师首先通过课件给出一个题目，让学生思考解决方法；接下来，再通过课件向学生提供解决该问题的程序流程图，让学生对比自己的方法与教师的方法的优劣；最后给出主要程序，使学生通过阅读代码更好的掌握程序设计方法。在这一过程中要给予学生适当的思考时间，让他们完全融入到教学氛围中，充分参与到教学过程中。

四、实验准备部分

VB是一种实践性很强的语言，上机实验是VB教学的一个重要环节。学生上机实验效果的好坏反映了整个教学效果的好坏。在每次上机实验之前，都要设计一些课件进行针对性的讲解。对于每堂上机课要考察的学习内容进行简要复习，并大致讲解每堂上机课要实验的程序的设计思想和算法，这样学生在上机时就不会出现无从下手的情况。

四、小结

    多媒体在VB教学中的应用方法还需要进一步的探索，对于多媒体教学中的一些问题，诸如：应用声音、动画和电影剪辑的优缺点；多媒体课件应当覆盖书本内容的比例，还需要在今后的教学环节探讨解决。